《学生安全教育策略研究》

  • 作者:《子路教育网》
  • 发布时间:2017-07-31 23:42:28
  • 分享到:
  • 阅读 147
  • 评论 0

摘要:我承担了海林市教育科学规划课题《学生安全教育策略研究》,课题在2016年3月至2016年6月启动。从立项调研开始到开题报告撰写完成,我就深刻


  我承担了海林市教育科学规划课题《学生安全教育策略研究》,课题在2016年3月至2016年6月启动。从立项调研开始到开题报告撰写完成,我就深刻体会到安全教育的重要性。自课题研究开始,我时时刻刻关注所有的安全问题,小到我身边的安全问题,大到社会上的安全隐患所表露的安全现象,这些安全隐患所导致的后果,让我毛骨悚然。我是一名教育者,责任感促使我要研究好这个课题,能充分应用于我的教育教学中,让我的学生们都能安全一生。


  对安全现象的关注,让我发现社会上有很多安全隐患存在,我想:学生要有深刻的体会,就让学生也关注起来,参与进来。于是我设想,让学生完成收集材料的工作。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患,把自己的所见所闻编成小报张贴于班级的宣传栏里,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

  学生利用上学、放学的路上时间,发现的问题,随时拍照。学生利用放假期间到处走访,把看到的存在安全隐患拍照下来……,看看学生们拍的照片和收集的材料,所涉及的安全问题还很全面,有交通安全的,有消防安全的,有卫生防病饮食安全等。学生们除了他们亲眼所见和发生在身边的类似现象外,还关注新闻媒体时有报道,课后还议论一番。学生通过调查活动,有了独到的见解。学校要求班级学法知法板报专栏布置,学生收集的资料从审视问题的角度、材料的内容选择、关注的热点都很有独特的眼光。

  我们都知道,人的认识是有过程的,从不知道某事到关注到某事再到特别关注某事,从而提出自己的观点和见解,这是需要时间的积累。我们老师就是要做这个引导者,学生们在实践中发现、讨论,逐步认识到不文明的活动潜在许多危险,进而提高防范发生类似安全事故的意识,防患于未然。

  体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育,教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养,也应从小事入手,在小事中让学生体验。




  • 分享到:
  • 阅读 147
  • 评论 0




请登录后评论