如何选择幼小衔接班(学前班)-禾陶仁文化艺术培训中心

  • 作者:《子路教育网》
  • 发布时间:2017-07-17 21:37:10
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摘要:每年的5月份都是选择学前班的高峰期,但对家长而言,信息永远是不对称的,所以有时的选择是盲目的或不理性的。现在的学前教育行业,可以说是鱼龙混杂

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  每年的5月份都是选择学前班的高峰期,但对家长而言,信息永远是不对称的,所以有时的选择是盲目的或不理性的。现在的学前教育行业,可以说是鱼龙混杂,几乎家家都在做,但真正做得精的少之又少。那如何选择优秀的学前班呢?在我看来可以总结起来一句话,一看二听三体验。


  一看,看环境,看教师团队,看课程设置,看教材

  1、看环境

  硬件环境对孩子的身心发育甚至是安全都很重要。

  1)教室所在位置。最好不选择在商厦中的学校,孩子全天在校,一旦发生火灾等危险,孩子安全很难得到保障。另外商厦上下楼以电梯为主,电梯安全也很重要。最好选择在一楼二楼的学校。

  2)教室本身条件如何。1教室空间是否足够大,大的空间使孩子不致过于拘束,有紧急情况也不会发生踩踏等实践。2教室是否通风,没有外窗的教室不要选,孩子多,空气再不通风,会导致空气的含氧低,长期处于缺氧状态会影响大脑发育。3教室是否明亮,明亮的教室对视力有好处。4黑板还是电子白板,长期使用电子白板会直接影响孩子的视力。5另外,老师对电子白板容易产生依赖,一旦依赖产生,老师备课时间就会减少,会逐渐使教学过程缺乏创造性。

  3)有没有户外活动场地。有户外场地才能享受阳光与新鲜空气。玩是孩子的本性,不让孩子玩,就少了些乐趣。

  2、看教师团队

  一定要看教师团队而不是单个教师。教学的成功和教师之间的相互交流是分不开的,如果学校里只有某个教师突出,这说明要么其他教师悟性太差或不用心要么教师之间没有实质交流。

  1)教学经验。班主任教师最好2年以上教学和带班经验。一般来讲,经验越多对幼儿的心理把握能力越强,越能积极地引导孩子。

  2)年龄结构。整体年龄不要偏老,带头人在50岁左右,班主任教师一般在25-35之间为宜,精力充沛,富有活力。总体来讲,退休教师一般不适合一线学前教育,主要老教师精力不足,创新不足。

  3)精神面貌。相由心生很有道理,内心的热情一定会洋溢在脸上,只有阳光、向上、积极、进取的老师才能带出来优秀的学生。

  4)分科教学。术业有专攻,只有长时间从事一样事情,才可能把这件事情做到精致。分科目教学不仅可以让孩子享受专业的教育,还能让孩子更多的接触不同类型的老师,以保证孩子上小学时不至于因为不习惯而选择退却。

  3、看课程设置

  学前班是幼儿园与小学的过渡,尽可能的贴近小学生活是必要的。

  1)课程时间。习惯的养成不是一朝一夕,因此一日流程尽可能与小学一致才能使孩子更适合上小学,小学一般是上午4节,下午3节,每节课40分钟,上午有大课间。

  2)课程类型。学前班以学为主是毋庸置疑的,因此文化课还是要占有主导地位的。但如果全天都在学习文化课,对于这么小的孩子很容易产生腻烦,因此每天有节兴趣课也是必要的。兴趣课要体现多方面为宜,体育类、育德类、科学类、手脑协调类等等。

  3)户外实践。书本上的东西再生动也是死板的,走入社会、走入大自然才会使学到的知识鲜活起来。

  4、看教材

  看教材重点在于看是否使用的是小学教材,而不是使用的是什么出版社的教材。使用小学教材的学前班,坚决不能选。重复的学习,孩子的热情会磨没,甚至会出现自我感觉良好而在上小学时不注意听讲,实际上还不会的状态。

  至于不使用小学教材而使用其他什么教材好的问题,选那种都有道理,而且都无所谓。教材的本质内容其实都是差不多的,关键看什么样的老师讲,怎么讲,所以听一次老师讲课亲自体验很重要。

  二听,听口碑

  相对来讲,口碑是非常可信的。好口碑的形成不是几个家长的说好,而是大多数家长都比较认可才会形成。所以尽可能的多了解以往家长对学前班的认可是必须的。

  有熟识的家长,可以多聊聊孩子喜不喜欢上学前班,学校的老师是否负责,是否经常与家长沟通孩子在学校的表现,如何帮助孩子改掉坏习惯,孩子的基础知识掌握程度(注意一定是要了解基础,而不是学的多少,学的多但不扎实贻害无穷),课外活动多不多,孩子哪些能力提高了,孩子的心理健康的引导是否正确(抗挫折性很重要,强大的内心才有阳光的外表)孩子的习惯有没有改进等。

  习惯和能力的培养要大于学习本身。大体习惯有做作业不磨蹭,能按时完成作业,正确的读书写字姿势,会简单描述当天学习的内容,学会整理书包,按时到校,不挑食,良好的卫生习惯,乐于分享,公共场合有秩序,不大声喧哗,见到老师客人问好,感恩之心等。

  还有一点很重要,就是了解下以往孩子的作业情况,是否经常留书写作业,作业量大小。不建议选择经常留作业的学前班,因为孩子刚刚开始接触学习,对学习是感兴趣的,但一旦压力太大,孩子会觉得学习不是好事,会产生厌学情绪。在没上小学前就不愿意学习了,将来可咋办?另外作业量大的学前班毕业的孩子,往往会在二年时就会把优势散尽,并会一点点落后。学前班重要的是学会学习,而不是一门做题。

  三体验

  对于家长要求比较高的,只通过看或只听别人说还是不能全面了解学校的,那么亲自体验就十分必要了。体验不是听宣讲会,宣讲会只会将好的方面展现给家长,比较片面。体验一定要至少体验一节完整的课,而不是5分钟或10分钟的课,因为时间短的课会很好安排,很容易做到精彩,但一节完整的课会将老师的全部能力与不足暴露出来,如果很精彩说明老师非常好。体验可以从以下几个方面作为重点。

  1)上课形式

  上课形式要灵活,互动要多。孩子的专注力时间很短,如果就是枯燥的讲,很难让孩子全神贯注的听课,所以必须要有良好的互动。

  2)控课水平

  老师会不会充分调动孩子的积极性很重要,如果课堂乱糟糟,孩子自己玩自己的,上课的效果不会好。

  3)孩子状态

  看孩子的眼神是不是跟着老师走,老师讲的东西孩子愿不愿意听,能不能听懂,反应如何。

  总之,好的学前班,安全一定要得到保障,教师要很负责任,教学经验要丰富,注重能力和习惯的培养,上课形式要灵活,能使孩子喜欢上学习,使孩子积极向上,无畏风雨。

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