不要过度夸赞好孩子

  • 作者:《子路教育网》
  • 发布时间:2018-09-25 20:26:22
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摘要:我们班有一个叫小童的孩子,她各方面能力都比较突出,所以,我经常表扬她,同时希望她能为大家树立好的榜样。可是最近我发现,老师的表扬竟然对小童产
  我们班有一个叫小童的孩子,她各方面能力都比较突出,所以,我经常表扬她,同时希望她能为大家树立好的榜样。可是最近我发现,老师的表扬竟然对小童产生了负面影响。

  在幼儿园,孩子们每天中午都是在散步回来后去小便,然后上床睡觉。一次午饭后,我看到小童小便后又回到班内转了一圈,然后又返回盥洗室和几个同伴聊天,迟迟不肯睡觉。于是我立刻问她:“你不是小便了吗,为什么不去睡觉?”我的语气有些严厉,不同于平时表扬她的语气。没想到,就这么一句话,小童委屈地哭了,嘴里还嘟囔着“我不喜欢你了”。整个下午,小童都一直噘着嘴。身为小组长的她给其他人发材料时随手一扔,将材料扔到了其他小朋友的面前,吓了小朋友一跳,小童也没有道歉,转身又给下一个小朋友发。

  这件事发生后,我意识到自己的处理方式不妥。在区域活动中,我找到小童一起坐下,跟她玩了一会儿,顺便聊了聊中午的事。我先是向小童道了歉,同时也很耐心、平和地指出了她身上的问题,希望她以后能够改正。过了许久,小童答应了我的请求,向下午发材料时吓着的孩子道了歉。

  这件事给了我很大的启发,那些各方面能力都比较强的孩子,往往会更多地受到老师的关注。但正是因为老师的关注和喜欢,这样的“好孩子”有时会变得骄傲、自大,形成嚣张跋扈的性格。

  那么,面对这样能力突出、自尊心又强的孩子,应该怎样教育呢?

  实际上,越是“好孩子”,老师越不能投入过多的关注在他们身上。当他们在某方面表现得比较突出,老师不应过分表扬,或者可以过一段时间再表扬,以免他们过分骄傲。即使表扬,也要对事不对人。因为对人的表扬往往会增加幼儿的虚荣心,而对所做事情的认可往往能增加幼儿的成就感。比如,在美工活动的时候,小童很快便将小狗的折纸折好了,但我没有过分表扬她,只是向大家表扬了小童认真听讲的行为。

  “好孩子”往往自尊心比较强,因而有时就显得更脆弱。当他们受挫时,老师应适当冷处理,而不必迅速反应,因为老师的敏感会强化孩子的骄傲自大感。而老师适当采取“冷处理”,却可以帮孩子慢慢消化情绪,从而使他们的内心变得更强大。

  小童虽然各方面能力都比较强,但也有不如别人的地方。比如在户外活动中,大家一起玩“小兔子蹦蹦蹦”游戏,四人一组比赛双腿连续跳,小童跳得比较慢。老师奖励了赢得比赛的幼儿,其中没有小童,她脸上流露出很不高兴的表情。我没有及时安抚小童,只是在集体当中,引导大家正确面对输赢。户外活动结束后,我看到小童的情绪已经改善了很多。

  同时,老师的工作如果不能取得家长的支持,那么效果就会大打折扣。尤其对于“好孩子”来说,家长也普遍认为自己的孩子很优秀,容易产生自大心理。所以,老师应当做好家长的工作,让家长真正意识到孩子身上出现的问题,从而帮助孩子更好地成长。

  幸好,小童的家长非常理性。我与小童妈妈沟通后,她立刻重视了起来。我与小童妈妈达成一致意见,当小童在家里表现好时,要客观理性地表扬,不能夸大,更不能让小童产生自满情绪。相反,当她做得不好时,也不要打击孩子的自信心,而是努力帮助她。小童妈妈还鼓励她,平常在幼儿园要多帮助小伙伴,与大家一起成长。

  在家长与老师的共同努力下,小童的性格改变了很多。她不再骄傲,相反,变得很谦虚,也更努力了。慢慢地,她与越来越多的人成了好朋友。

  不同类型的孩子,教育方式理应不同。作为老师,不但要善于发现不同孩子身上的问题,同时还应当寻找适合不同孩子的教育方法,帮助他们更好地认识自己、评价自己,从而完善自己。